Что должны знать дошколята: в минобразования Приамурья рассказали о новом подходе к обучению малышей
159
Интенсивно развивать ребенка с первых лет жизни или дать ему возможность играть до школы? В первом случае есть риск лишить дошколёнка детства, во втором — опасение, что в стремительно развивающемся мире ребенок успеет отстать от более «прогрессивных» сверстников. Вопросы дошкольного образования подняли на пресс-конференции с зампредом правительства, министром образования и науки области Светланой Яковлевой. В каком возрасте сегодня амурчане отдают своих детей в сад и хватает ли мест для всех, какой график работы востребован для родителей, меняют ли гаджеты поведение малышей — в материале «Амурской правды».
Амурских малышей исследуют федеральные эксперты
Чтобы понимать, как развивать ребенка, необходимо знать, что представляет из себя среднестатистический воспитанник детского сада. У Приамурья вскоре появится портрет такого дошколёнка: в конце прошлого года область заключила договор с МГУ имени Ломоносова и Федеральным научным центром психологических и междисциплинарных исследований.
— Это всероссийский проект «Растем вместе». Наше направление — «Растем вместе с Амурской областью», — рассказала Светлана Яковлева. — На первом этапе подключились 14 педагогов и психологов из 12 детских садов разных муниципалитетов Приамурья. Это Благовещенск, Белогорск, Свободный, Зея, Бурейский муниципальный округ.
«Растем вместе» — первый настолько масштабный всероссийский долгосрочный научный проект. С его помощью эксперты комплексно изучают развитие детей с учетом региональных особенностей. Специалисты будут проводить индивидуальные диагностики детей 5–6 лет. В центре внимания — ключевые аспекты развития: саморегуляция, познание, эмоции, речь, моторика и мотивация. Все исследования проходят с согласия родителей.
В федеральную образовательную программу дошкольников, в соответствии с которой работают и амурские педагоги, заложено знакомство с профессиями, окружающим миром, трудовое воспитание.
Кто такой современный дошкольник?
— Основная задача — составить актуальный портрет нашего дошкольника, — отмечает министр. — Используются современные методики, педагоги и психологи прошли соответствующие курсы повышения квалификации. Все исследования проходят на цифровых носителях, то есть планшетах, информация напрямую будет поступать разработчикам, а наши педагоги, психологи будут получать обратную связь.
Таким образом у региона появятся объективные данные о том, насколько современные дети соответствуют нормативным особенностям своего возраста. Реальная картина, составленная на основе исследований, позволит усовершенствовать методику обучения детей в детских садах.
— Мир меняется. И мы должны приложить все усилия, чтобы наши дети чувствовали себя в этом мире максимально комфортно и смогли реализовать себя в будущем, — подчеркнула спикер. — Нужно ли ускорять образовательный процесс, какие методики сегодня лучше использовать? Нужны ли нам новые настольные игры, искусственно-интеллектуальные подходы к образованию? Или, наоборот, лучше оставить детство с играми? Участие в этом исследовании поможет найти ответы на актуальные вопросы современного дошкольного образования.
Меньше гаджетов — больше разговоров
Однако и сейчас представители амурского педагогического сообщества фиксируют определенные тенденции у воспитанников детских садов.
— Мы сегодня наблюдаем проблему: многие дети стали хуже разговаривать. Причина — гаджеты заменяют родителей, — рассказала руководитель кафедры дошкольного образования Амурского института развития образования Любовь Марушенко. — А детям важно общаться, много общаться с мамами, папами, с братьями и сестрами. И мы хотим обратить внимание родителей на то, что прежде всего детям нужны они сами.
Есть и еще одна тенденция — современные родители зачастую форсируют образование детей, и это негативно сказывается на их мотивации в школе. Интенсивные занятия с трех лет и раньше — вовсе не однозначный плюс для ребенка.
Благодаря проекту «Растем вместе» у Приамурья появится портрет среднестатистического дошколёнка.
— Когда дети заорганизованы родителями уже к четырем-пяти годам, они порой не могут сами придумать себе занятие, игру, а в школе им попросту скучно, потому что это всё они уже учили, — объясняет министр. — Период детства нельзя недооценивать, его нужно ребенку полноценно прожить.
Как учат в детском саду
При этом игра в детском саду — это не только развлечение, но и образовательный метод. Два раза в год сотрудники детских садов проводят диагностику каждого ребенка. По запросу родителя педагог может предоставить результаты диагностики. Но здесь нет оценок, как в школе. Есть понятия «высокий», «средний», «низкий» уровень. И пристальное внимание родителей к результатам такой диагностики может спровоцировать лишние тревоги для мам и пап, которые кинутся записывать детей на развивающие занятия семь дней в неделю.
— Педагогическая диагностика позволяет определить уровень индивидуального развития ребенка. Но мы все разные, в разном возрасте учимся говорить, выполнять какие‑то действия. Что должен уметь делать ребенок в детстве? Он должен уметь играть, фантазировать, общаться. Должен уметь выразить свое отношение, свои эмоции: «Я рад, мне грустно, я хочу вот эту игрушку», — говорит Светлана Вячеславовна. — А уметь читать, говорить на иностранных языках и считать в пределах 100 — это не показатель успешности в таком возрасте. Жаль, что иногда родители, пытаясь реализовать свои амбиции, забывают об этом. Период детства — это возможность играть. Всё остальное в их жизни еще будет, они всё успеют. А вернуть детство уже не получится.
Светлана Яковлева:
— Результаты научных исследований амурских дошколят лягут в основу образовательной политики, программ повышения квалификации педагогов и методических рекомендаций для детских садов.
