«Вытащить ребенка из смартфона»: как в Приамурье прошел конкурс «Воспитать человека»
141
Сделать из школьного кабинета настоящий портал в Китай, организовать эвенкийский хоровод, устроить дебаты на тему «Кто лучше знает, куда тебе поступать — ты или родители?» — 14 педагогов из разных городов и районов Приамурья на личном примере показали, чему, помимо уроков, учат в школе. В Благовещенске прошел конкурс педагогического мастерства «Воспитать человека» на базе 28-й школы. Здесь классные руководители, советники по воспитанию и завучи по воспитательной работе делились опытом и проводили классные часы. Кто стал лучшим — в репортаже «Амурской правды».
Точки соприкосновения с Поднебесной
Кабинет на третьем этаже школы № 28, где проходит классный час учителя-конкурсанта Анастасии Стефаненко, видно с другого конца коридора. Дверь превратилась в китайскую пагоду, на входе ребят встречает дракон из гирлянды колечек. В классе — большие китайские вееры, предметы обихода из Поднебесной и даже 20-метровый тканевый дракон.
Это будет не просто классный час, а путешествие в другую страну. Причем задачей шестиклассников станет поиск точки соприкосновения российской и китайской культуры. Ребята изучают китайские сказки и узнают о похожих произведениях в России. Например, о том, что общего между русской сказкой о царевне-лягушке и китайской сказке о тыкве. А еще сравнивают чайные церемония России и Китая, собирают чемодан подарков китайским ребятам и при этом снова узнают, в чем похожи китайские и российские школьники.
— Мы искали точки соприкосновения двух стран и в итоге пришли к тому, что, несмотря на то что мы разные, в целом во всех культурах ценится одно и то же: дружба, взаимоуважение, любовь к родине, к своей семье, — подводит итог педагог.
Анастасия Стефаненко — учитель географии в школе № 2 Благовещенска и классный руководитель семиклассников, профильного класса «Юные друзья пограничников». В конкурсе педмастерства участвует второй раз. Два года назад она боролась за звание лучшего в «Педагогическом дуэте». Тогда призового места не заняла, но, по словам педагога, получила то, что гораздо важнее — опыт. И теперь вновь пробует свои силы. Судя по восторженным глазам шестиклассников, все шансы на успех у нее есть.
14 классных часов
«Воспитать человека» — конкурс, который проводят в Приамурье с 2020 года. Он входит в плеяду конкурсов педагогического мастерства. В этом году за звание лучшего борются 14 классных руководителей, советников по воспитанию и завучей по воспитательной работе.
Конкурсные испытания проходят два дня. В первый каждого участника ждала «Лаборатория воспитания», где конкурсанты рассказывали о своих методических находках и делились опытом. Второе, самое яркое состязание — это «Воспитательное событие», по сути — классный час. С одиннадцати утра до четырех часов дня каждый педагог провел с одним из классов 28-й школы свое занятие. И у каждого оно получилось ярким и особенным.
Эвенкийская экспедиция и русская изба
Так, учитель английского языка, а по совместительству — советник по воспитанию школы № 4 Зеи Ольга Абабкова водила с ребятами эвенкийский хоровод дружбы. Школьники собирались в экспедицию, ударяя в бубен и надевая этнические повязки. Задача — найти ценностные опоры, которые помогут им в дальнейшей жизни.
Большинство пожелало взять с собой заботу о близких, память (для контрольных особенно пригодится, решили дети) и дружбу. А вот смекалка оказалась не самой популярной ценностью.
— Я сама из Бомнака, тема эвенков для меня — родная, — говорит педагог. Кстати, Ольга Абабкова — тоже не новичок в конкурсах педагогического мастерства: в прошлом году она стала участником регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года».
Пока одни ребята изучали соседей и малые народности нашего региона, четвероклассники побывали в настоящей русской избе. Учитель начальных классов свободненской специальной школы-интерната Татьяна Кашина встречала ребят в традиционном русском наряде и с экспонатами из музея своей школы: угольным утюгом, старинными шкатулкой и крынками. А еще она показала, как раньше гладили белье: наматывали на скалку и раскатывали ткань рубелем.
«А может, надо было слушать маму?»
У старшеклассников атрибутов для классного часа было меньше, однако менее интересным от этого занятие не стало. Учитель истории и обществознания школы № 2 Свободного Валерия Островская взяла довольно обычную тему профориентации, но при этом смогла зацепить девятиклассников за живое.
На занятии она построила ребят в одну колонну и попросила шагнуть вправо тех, кто за стабильность в будущей работе, а влево — тех, кто за творческую самореализацию. Оказалось, что сторонников спокойной и уверенной жизни меньше, но они есть. Каждую сторону просили аргументировать свой ответ, и вот уже одноклассники спорят друг с другом, отстаивая свою точку зрения.
Высказывались, приводили доводы и слушали оппонентов (а иногда и соглашаться с ними) весь урок. Выясняли, что лучше при выборе профессии — послушать советов родителей или полагаться на свое мнение. И даже устроили дебаты: один в паре защищал позицию родителя, который мечтает сделать из ребенка инженера или юриста, а второй — школьника, который собрался быть блогером или дизайнером.
«Классный руководитель раскрывает понятие дружбы»
Нужен ли вообще классный руководитель детям сегодня, в век нейросетей, гаджетов и виртуального общения? Такой вопрос мы задали одной из участниц конкурса.
— Особенно нужен. Да, каждое поколение отличается от предыдущего, меняются ценности и увлечения, — уверена учитель изобразительного искусства, заместитель директора по воспитательной работе школы № 7 Тынды Надежда Волошина. — Дети сегодня погружены в телефон, и иногда их приходится вытаскивать оттуда, чтобы они увидели, как много интересного ждет в реальном мире. Мероприятия, проекты — дети вовлекаются в процесс и потом сами благодарят нас. Но чтобы показать им, что такое дружба, зачем нужно оберегать окружающую среду, как провести время здорово и без гаджетов — нужен учитель.
Кстати, на занятии Надежды Волошиной ребята превращались в экологических детективов: распутывали экологические преступления, узнавали больше о вторичной переработке и даже сделали игрушки — тканевые канатики — для животных в приюте.
Все 14 классных часов были разными, интересными и совсем не похожими на обычные уроки. Педагоги поднимали на занятиях темы, которые волновали и детей, и их самих. И это были не просто разговоры: учителя искали необычные подходы, чтобы заинтересовать и увлечь ребенка.
Например, тему «Как любое решение влияет на твою жизнь» учитель математики и физики РЖД лицея № 17 Светлана Тетеря раскрыла через… стрелочный перевод. Ключевой элемент железнодорожного пути показал, как важно принять правильное решение, анализировать свой выбор и прогнозировать последствия.
С учителем русского языка и литературы школы № 1 Серышева Татьяной Куевдой они учились быть магами, творить и делать фокусы. Педагог рассказывала о том, что волонтерство бывает разным, в том числе — театральным. И радость, которую постановки приносят людям — это тоже доброе дело.
Трудотерапия для будущей жизни
Другой вид волонтерства показала на примере своей работы учитель начальных классов михайловской школы Ольга Судич.
— Наша школа очень маленькая, всего 99 учеников. В моем третьем классе 13 детей. Но неважно, где ты учишься и сколько у тебя одноклассников — большие и важные темы нужно поднимать каждому учителю, — говорит она. — Мы сегодня учим поколение «альфа». Да, они другие. Но задачи перед педагогом стоят все те же — привить главные человеческие ценности. Просто мы меняем подходы вслед за изменениями в обществе.
Оторваться от телефона, выйти на субботник и обнаружить, что рядом с тобой есть друзья-одноклассники. Отправиться на помощь к одинокой бабушке в своем селе и понять, как важна в обществе поддержка и взаимовыручка. Трудовое воспитание очень важно: оно формирует базу для успешной взрослой жизни.
Пятерка финалистов
Большое жюри оценивало занятие каждого конкурсанта.
— Стоит отметить, что в этом году многие педагоги выбрали в качестве главной темы патриотическое воспитание, — отметила член жюри, проректор по воспитательной и социальной работе БГПУ Ольга Селезнева. — Еще одна тенденция — упор на изучение родного края, своей истории. Мне кажется, это очень важно. Педагоги говорят не об абстрактном патриотизме, а о том, что обычный школьник может сделать полезного в своем городе, в своей школе, то есть проявить патриотизм через конкретные дела.
Сегодня, учитывая формализованные составляющие работы классного руководителя, важно не потерять уникальность педагогической позиции, уверена проректор. «Педагогу в этом потоке нормативных документов, регламентирующих актов нужно найти что-то свое, уникальное, и состояться как воспитатель подрастающего поколения», — объясняет она.
Дети и нейросети
В итоге из 14 конкурсантов в финал прошли пятеро. Их во второй день конкурса ждало еще три испытания: «Мастер-класс», «Творческая мастерская» и «Публичная лекция».
— «Творческая мастерская» — это командная работа. Педагогам нужно построить школу будущего. В ней будут воспитывать учеников, которых вырастил искусственный интеллект, — рассказывает член оргкомитета регионального этапа конкурса в Амурской области Ольга Стародубец. — Сегодня дети живут с телефоном в руках, выполняют домашние задания с помощью нейросетей. Современные выводы требуют современных решений.
На мастер-классах финалисты поделятся своим педагогическим опытом, а на «Публичной лекции» смогут выбрать любую тему, которая их волнует, и раскрыть свое отношение к ней.
Почему так важно воспитать человека?
— Сегодня воспитание — приоритетное направление работы любой образовательной организации. Мы должны понимать, что дети и подростки, которые учатся сегодня в детских садах, школах, колледжах, университетах — это люди, которым в будущем предстоит оберегать суверенитет страны и нашу безопасность, — отмечает член оргкомитета регионального этапа конкурса в Амурской области Виктория Шолохова. — Учителя — это люди, которые становятся нравственным ориентиром, на них ложится задача по сохранению культурного наследия и наших ценностей. И никакой искусственный интеллект не сможет заменить мудрого учителя, воспитателя и наставника детей.
7 конкурсов — 134 педагога
В этом году 134 педагога из разных муниципалитетов Приамурья участвуют в семи конкурсах педагогического мастерства, которые одновременно проходят в столице Приамурья. Это «Воспитать человека», «Учитель года», «Воспитатель года», «Педагогический дуэт» (молодой педагог и учитель-наставник), «Педагогический дебют» (учителя, которые преподают меньше двух лет), «Сердце отдаю детям» (дополнительное образование), «Мастер года» (мастера производственного обучения). Познакомиться видеовизитками всех участников конкурсов можно здесь.
Светлана Яковлева, зампред правительства, министр образования и науки Приамурья:
— Конкурс педагогического мастерства в очередной раз объединил лучших: от воспитателей детского сада до мастеров производственного обучения в колледжах. Мы видим, что выросло число мужчин — в этом году их уже 15. И значительно, в среднем на 10 лет, снизился средний возраст участников. Уровень конкуренции обещает быть очень высоким. На конкурс приехали педагоги из всех муниципалитетов Амурской области.
Сегодня в образовании много говорят о мировоззрении, и это не громкие слова. Педагог день за днём учит ребёнка главному –— делать выбор: выбор профессии, выбор жизненного пути. Благодаря педагогам многие выпускники остаются в ДФО и приумножают заслуги области. Наша задача — чтобы молодые люди понимали: их таланты и ответственное отношение к делу востребованы на родине. Конкурс мастерства затем и существует, чтобы лучшие приёмы и практики становились достоянием всего сообщества. Мы учим детей основам наук, но через это учим пониманию мира.
Победителями конкурса «Воспитать человека» стали:
1 место — Валерия Островская, учитель истории и обществознания, школа № 2 Свободного.
2 место — Анастасия Стефаненко, учитель географии, школа № 2 Благовещенска.
3 место — Екатерина Алгунова, учитель русского языка и литературы, замдиректора по воспитательной работе, гимназия № 8 Райчихинска.
