«Важно работать вместе с регионами»: ректор БГПУ – о развитии образования на Дальнем Востоке
208
С 23 по 25 марта в г. Хабаровске прошло окружное совещание по развитию системы образования в Дальневосточном федеральном округе. В мероприятии приняли участие команды из 11 регионов ДФО, представители федеральных органов власти, научного и экспертного сообщества, а также руководители ведущих вузов макрорегиона. Ключевой темой совещания стала реализация программ развития институтов развития образования регионов ДФО. В числе активных участников – Благовещенский педагогический университет.
– Вера Витальевна, БГПУ активно включён в работу с институтами развития образования не только Амурской области, но и всего Дальнего Востока. С чего всё началось?
– Мы всегда активно работали с регионами по разным направлениям, однако в прошлом году наше взаимодействие усилилось, во многом благодаря тому, что Министерство просвещения Российской Федерации и Министерство по развитию Дальнего Востока и Арктики Российской Федерации начали уделять особое внимание развитию ИРО. Впервые совместно с коллегами мы поднимали этот вопрос в апреле прошлого года на стратегической сессии «Повышение качества общего образования в субъектах Дальневосточного федерального округа: цели, действия, результат», которая прошла у нас в Благовещенске. Затем, в сентябре, на Сахалине мы работали уже как эксперты и рассматривали программы развития ИРО регионов. Тогда в центре внимания были идеи, замыслы, стратегические приоритеты. Для нашего вуза это был важный этап, потому что мы увидели, как регионы формулируют свои задачи, какие решения предлагают. И, что особенно ценно, в ряде программ уже тогда наш университет был обозначен как партнёр, а это, безусловно, показатель доверия.
– Что изменилось за эти полгода?
– Самое главное – появился переход от стратегии к практике. Сегодня мы обсуждаем уже не только документы, а реальные шаги: проекты, механизмы, партнёрства.
И здесь принципиально важно, что БГПУ включён в эту работу не формально, а реально. Мы не просто даём экспертные оценки – мы сопровождаем реализацию программ. Это и программы дополнительного профессионального образования, и научно-методическая поддержка, и работа с педагогическими и управленческими командами.
– В чём конкретно проявляется эта работа в регионах?
— Приведу несколько примеров. В Амурской области мы участвуем в реализации комплексного плана по развитию математического и естественно-научного образования до 2030 года. Это не просто документ, а конкретные действия: программы повышения квалификации учителей, создание стажировочных площадок в школах, подготовка управленческого кадрового резерва.
В Забайкальском крае мы включены в разработку программы развития системы качества образования и сопровождаем управленческие решения. В Магаданской области – координируем обучение управленческих команд.
То есть в каждом регионе – своя модель, но везде есть наше участие.
– Можно ли сказать, что БГПУ формирует некую общую модель для всего Дальнего Востока?
– Скорее, мы помогаем регионам выстраивать свои модели, но при этом обеспечиваем их согласованность.
Сегодня крайне важно не просто развивать образование в каждом субъекте отдельно, а формировать единую образовательную экосистему Дальнего Востока. И здесь роль университета – быть связующим звеном.
Мы работаем на уровне педагогического округа, участвуем в федеральной системе научно-методического сопровождения, объединяем ресурсы вуза, ИРО и региональных команд.
– Какие новые подходы сегодня внедряются в подготовке педагогов со стороны ИРО?
– Мы видим, что традиционные модели уже не работают в полной мере. Поэтому активно внедряются новые решения. Например, в Приморском крае развивается модель полного цикла подготовки педагогического ресурса. Это и симуляторы профессиональных ситуаций, и трёхуровневое наставничество – от студента до лидера образования, и персонализированные образовательные маршруты. Такие подходы позволяют не только подготовить учителя, но и поддержать его в профессии.
– В чём, на ваш взгляд, главный результат этой работы?
– Главный результат – это переход к системной работе с кадрами. Мы уходим от разрозненных инициатив и выстраиваем целостную модель: подготовка, сопровождение, развитие педагогов и управленцев. И всё это – с учётом реальных запросов регионов.
– Как вы видите роль БГПУ в этой системе дальше?
– Мы видим себя не просто участником, а партнёром регионов. Университет, который не навязывает решения, а работает вместе с территориями. Для нас важно оставаться содержательным участником этих процессов, помогать находить точки роста и усиливать образовательную систему Дальнего Востока. Мы уже видим, что такая модель работает: появляются совместные проекты, усиливается межрегиональное взаимодействие, формируются новые профессиональные сообщества. И наша задача – эту работу не только продолжать, но и масштабировать.
