От учебника до готового урока: БГПУ создаёт систему преподавания истории родного края
145
Учебник по истории Амурской области появится в школах к 2027/28 учебному году, но ждать его выхода учителям не придется. Уже в январе 2027 года Благовещенский государственный педагогический университет планирует передать педагогам целый цикл готовых методических материалов по истории Приамурья – с презентациями, сценариями занятий и видеоматериалами. Об этом ректор БГПУ Вера Щёкина рассказала на региональном августовском педагогическом совещании, которое прошло 21 августа в Амурской области.
Курс «История нашего края» появился в школьной программе с 1 сентября 2025 года. Его изучают ученики 5-7-х классов по всей стране, однако содержание региональной части в каждом субъекте свое. Для Амурской области учебник готовит авторский коллектив Благовещенского государственного педагогического университета.
Сегодня работа над изданием продолжается. Рукопись уже подготовлена и прошла предварительную экспертизу при Министерстве просвещения России. После устранения замечаний предстоят подготовка оригинал-макета, следующие этапы экспертизы и издательская работа. Согласно действующей дорожной карте, около 30 тысяч экземпляров учебника должны поступить в амурские школы к 1 сентября 2027 года.
Не только написать книгу
В своем выступлении перед педагогами области ректор БГПУ Вера Щёкина отдельно подчеркнула: даже хороший учебник сам по себе не решает всех задач учителя.
– Можно написать хороший учебник. Но одного его недостаточно. Учебник сам по себе не проведет урок, не ответит на вопрос ребенка, не выберет исторический источник, не организует обсуждение, не поможет превратить факт в исследовательскую задачу. Между новым содержанием и школьником всегда стоит учитель, – отметила Вера Щёкина.
Поэтому университет изначально рассматривает работу над «Историей нашего края» шире, чем подготовку печатного издания. Пока учебник проходит необходимые процедуры, в БГПУ одновременно создают инструменты, которыми педагог сможет пользоваться непосредственно на уроке.
И это особенно важно сейчас, так как учителя уже ведут новый курс, а значит, им необходимо самостоятельно искать исторические источники, подбирать иллюстрации, готовить презентации, продумывать задания. В отдельных случаях подготовка к одному уроку фактически превращается в небольшую исследовательскую работу.
Задачу, которую университет самостоятельно поставил перед собой сегодня – эту нагрузку сократить.
От презентации до готового сценария урока
В БГПУ уже приступили к разработке большого цикла материалов по ключевым темам истории Приамурья, причем принципиальная позиция университета – не выпускать разрозненные презентации и методички, а собрать готовый комплект для проведения конкретного занятия.
В каждый такой пакет планируется включать презентацию, методические рекомендации для учителя, и содержательные акценты – полноценный сценарий занятия с вопросами и заданиями, а также короткие видеоматериалы, которые можно показать детям прямо на уроке. При этом использовать весь набор целиком будет необязательно. Учитель сможет взять только то, что подходит конкретному классу: несколько слайдов, фрагмент видео или отдельное задание.
Полностью цикл планируют подготовить в январе-феврале 2027 года. После этого материалы будут распространены по школам и доступны амурским педагогам по запросу. Таким образом, использовать их на уроках учителя смогут еще до появления нового учебника в школьных библиотеках.
Более 100 учителей уже прошли обучение
Весной текущего года университет разработал и провел специальные курсы повышения квалификации «Содержание и методика преподавания курса «История нашего края. Амурская область»». Обучение прошли более 100 учителей-предметников. Курсы проводились бесплатно и в очном интерактивном формате.
Еще одной площадкой для работы с педагогами стал региональный научно-методический фестиваль «Единый методический день». В университете считают принципиально важным не просто передавать школе разработки «сверху», а соединять научную экспертизу преподавателей БГПУ с практическим опытом школьного учителя.
Именно поэтому педагогов планируют привлекать и к апробации новых материалов по истории края. Университет готов принимать предложения по темам, которых особенно не хватает школе, и учитывать обратную связь от тех, кому предстоит использовать новые разработки непосредственно в классе.
Историю Приамурья предлагают не только читать
Есть у БГПУ и еще один ресурс, который постепенно становится частью регионального исторического образования – университетские научные, музейные и просветительские пространства.
Одно из них – научно-образовательное пространство «Дальний Восток во Второй мировой войне: Без срока давности». В его основе не только фотографии и музейные экспонаты, но и архивные документы, в том числе рассекреченные материалы УФСБ России по Амурской области. Здесь рассказывают о положении Дальнего Востока в годы Великой Отечественной войны, агрессии милитаристской Японии, Советско-японской войне 1945 года и работе спецслужб на дальневосточном направлении.
Для школьников здесь уже проводят занятия и мероприятия, а в университете рассчитывают развивать формат дальше, чтобы музей становился не местом разовой экскурсии, а продолжением урока. Сюда можно прийти с конкретной темой, изучить исторический документ, провести исследовательское занятие и поработать вместе с преподавателями БГПУ.
До конца 2026 года университет планирует открыть еще одно научно-исследовательское пространство – Центр филологической регионалистики. Он объединит исследования языка, литературы, фольклора, культурного и литературного наследия Приамурья и Дальнего Востока, и также должен стать ресурсом для школьных педагогов и детей.
Работа над новым учебником тем временем продолжается. И здесь у Благовещенского педагогического университета особая роль: преподаватели БГПУ вошли в авторский коллектив издания, по которому впоследствии будут заниматься тысячи амурских школьников.
Еще в ноябре прошлого года «Амурская правда» рассказывала о создании нового учебника. Тогда отмечалось, что подобные региональные издания готовят по всей стране, а при их разработке необходимо учитывать и федеральные требования, и возраст школьников, и специфику подачи местного исторического материала.
Но опыт первого года преподавания курса показал и другое: новая дисциплина требует не только учебника. Учителю нужны документы, визуальные материалы, методика, возможность обратиться к специалисту, привести детей в музей или университетскую лабораторию, предложить школьникам собственное исследование. Именно поэтому БГПУ сегодня выстраивает вокруг курса целую систему сопровождения.
Как отметила Вера Щёкина, задача педагогического университета – не заканчивать отношения со школой после того, как выпускник получил диплом. Вуз должен оставаться для учителя ресурсным партнером: давать научную экспертизу, помогать осваивать новое содержание, предоставлять инфраструктуру и создавать материалы, которые действительно можно взять и использовать на следующем уроке.
