«Такое ощущение, что мы дома»: как семья математиков из ЕАО стала земскими учителями в Приамурье

«С учениками стараюсь выстраивать дружеские отношения»

15 лет назад юная и тогда совсем еще неопытная Ира окончила Дальневосточную государственную социально-гуманитарную академию в Биробиджане. Получив диплом учителя математики, девушка поехала в родной Октябрьский район Еврейской автономии устраиваться на работу.

— Я была уверена, что не задержусь надолго в школе села Амурзет, отработаю пару лет и уволюсь. Года три, наверное, пыталась убедить в этом своих друзей и родственников, — смеется педагог. — День проходил за днем, год за годом. И сейчас у меня за плечами 15-летний педагогический стаж. Больше не думаю о том, чтобы перестать быть учителем, ведь очень люблю детей. Мне нравится то, чем занимаюсь. Теперь знаю точно: я на своем месте. Уйти из профессии хотела не потому, что не считала преподавание своим призванием, а потому что не чувствовала учительского азарта. А чтобы он появился, сначала нужно найти подход к детям и наработать опыт. Со своими учениками всегда стараюсь выстраивать дружеские отношения, тогда с ними становится легко.

Учительскую судьбу девушки предопределил случай. После окончания школы она думала о карьере юриста и хотела поступать на юридический факультет.

— Обучение по этому направлению было только платным. Таких денег в нашей семье, к сожалению, тогда не было. А профессию получать надо. Мне пришлось пожертвовать мечтой, — вспоминает Ирина. — Учиться на математика пошла, потому что в вузе были бюджетные места, а математику я понимала больше всех остальных предметов. Оглядываясь на свою жизнь, ни капли не жалею, что выбрала тогда педагогический.

Встреча, изменившая жизнь

Когда молодая учительница уже работала с детьми, в филиал АмГУ в Биробиджане на экономический факультет поступил Александр Амелюхин. Молодой человек хорошо учился, получил диплом, устроился на работу по специальности. Но в какой-то момент решил поменять свою жизнь. Пять лет назад обстоятельства привели его в школу села Амурзет.

— Я пришел устраиваться лаборантом. А потом по образовательным программам прошел переподготовку и стал учителем математики и информатики. Честно, никогда не хотел быть педагогом, но нисколько не жалею, что им стал, — признается Александр Васильевич. — В школе интересно, а работать с детьми весело и увлекательно. Конечно, не все бывает гладко, но на то это и работа, чтобы работать.

Именно в средней школе Амурзета и случилась судьбоносная встреча Ирины и Александра. Это была если не любовь с первого взгляда, то сильная взаимная симпатия — точно. Молодые педагоги начали встречаться, строить планы на совместное будущее. Затем стали жить вместе. А в скором времени пришли к выводу, что хотят вместе переехать в город.

— В 2019 году мы с Сашей узаконили наши отношения и купили квартиру в Биробиджане по ипотечной программе, — рассказывает учитель математики. — Свадьба была в нашем стиле: скромная и без толпы гостей. Расписались, вдвоем отпраздновали и живем дальше. Переезжать не спешили, потому что с работой было не все понятно, а платежи по ипотеке не перенесешь.

Кому не хочется жить без долгов? Амелюхины тоже задумались о том, как бы поскорее от них избавиться. Подсчитали — благо, что в семье есть математик и экономист — и пришли к выводу, что простым учителям за год-два и даже за пять лет закрыть миллионные займы в банке будет крайне трудно. Без поддержки тут не обойтись.

Земские учителя в Приамурье

— О проекте «Земский учитель» мы узнали в школе, в которой работали. В первый же год по этой программе к нам в село приехал педагог, — вспоминает Ирина Амелюхина. — Я подумала, что это интересно. И не больше. Тогда мы с Сашей даже не представляли, что точно так же сами поедем работать в другую область. Не рассматривали себя в качестве участников проекта. А в последний год этот вариант показался очень перспективным для достижения нашей цели. Мы ведь все равно планировали уезжать в город. Пока молодые и без детей, почему бы не попутешествовать? Когда стали известны результаты конкурсного отбора, мы обрадовались. Ведь это значит, что мы делаем все правильно и уровень профессионализма достаточно высок. За счет средств государственных выплат для «земских» учителей мы закрыли ипотеку. Теперь не думаем о том, как заработать денег на ежемесячную выплату.

На вакансию учителя математики в школе поселка Прогресс Ирина Амелюхина подала заявку первой. За время приема документов со всей России на это место претендовали трое кандидатов. Удача повернулась лицом к педагогу из Еврейской автономии. А вот на должность преподавателя математики и информатики в малокомплектной школе села Безозерное в Бурейском округе заявки подали четверо российских педагогов. В том числе и Александр Амелюхин.

— Вообще мы рассматривали две территории: Амурскую область и Сахалинскую. Документы прикладывали и туда, и туда. И так как оба прошли конкурсный отбор в Приамурье, приехали сюда, — поясняют супруги. — Огромным плюсом стала транспортная доступность. В Еврейской области у нас остались родители. Всякое ведь может случиться, и отсюда нам будет гораздо проще и быстрее добраться до Биробиджана, чем вылетать из островного региона.

Сквозь километры

Между Безозерным и Прогрессом, куда трудоустроились супруги, 55 километров. И пока Александру не предоставили служебное жилье, он вынужден ежедневно проезжать больше сотни километров: из дома до школы и обратно.

— Мне выделили благоустроенную квартиру в Прогрессе, поэтому живем с мужем вместе здесь, — улыбается Ирина. — Возможно, ему в скором времени тоже предоставят квадратные метры, и мы будем видеться реже. Но это никак не повлияет на наши отношения. Между нами будет всего полсотни километров. Можно в любое удобное время увидеться, обнять друг друга и взглянуть в любимые глаза. Главное, что мы рядом.

Супруги Амелюхины признаются: когда они приехали в Амурскую область для знакомства с территорией и коллективами, почувствовали себя как дома. «Будто здесь и жили, просто пришли устраиваться на работу. Такое ощущение, что мы на родине. Дома», — с неподдельным восторгом отметила Ирина Сергеевна. Но все же местность пока незнакомая, и педагоги из ЕАО перемещаются по амурским землям, подглядывая в навигатор.

— Еще не выучили названия улиц, не запомнили всех имен, но стараемся максимально влиться в обстановку. У меня школа меньше, чем у Иры, поэтому мне немного проще, — улыбается Александр Васильевич. — Уверен, что скоро в памяти все упорядочится. По программе «Земский учитель» я устроился работать учителем математики и информатики. Но выяснилось, что в учреждении не хватает еще физика. Так как дисциплины смежные, я снова прошел курсы переподготовки и теперь даю уроки ребятам с 5 по 9 классы по трем предметам.

При этом, как признался сам педагог, сейчас он «отдыхает». Школа в Амурзете гораздо больше, чем в Белозерном. Если раньше Александр вел занятия в классах с численностью около 30 человек, то теперь попал в малокомплектную школу, и на его уроках присутствует по 3—5 школьников.

Подростковые амбиции

За месяц работы педагоги из Еврейской автономии успели изучить своих новых учеников, определить, кто из них силен в предмете, а кому стоит подтянуть знания. И, как признались земские учителя, дети в Приамурье не отличаются от ребят из соседнего региона.

— Такое же отношение к учебе, точно такой же подростковый период. У ребят в старших классах есть свои амбиции и требования, которые имеют место быть. И, если честно, они один в один, как у детей в моей прошлой школе, — описывает своих учеников Ирина Сергеевна. — Единственное серьезное различие между Амурской областью и ЕАО, которое заметила не только я, но и мой муж — это школьная программа. Здесь она гораздо проще. Учебники написаны так легко и доступно, что тему может понять даже самый слабый ученик.

О своей большой любви к детям собеседница упомянула несколько раз. Но особую симпатию она испытывает к ребятам, которые только что перешагнули порог между начальными классами и средней школой.

— Мальчишки и девчонки в 5—6 классах — это дети, которые впитывают знания, как губки, — подчеркивает участница федеральной программы. — Они перенимают манеру поведения взрослых. Поэтому как учитель начнет с ними работать, какую тактику преподавания выберет, так ребенок и пойдет дальше. Интересно наблюдать за развитием учеников, которых ведешь до самого выпускного. Сейчас я работаю с четырьмя выпускными классами: два девятых и два одиннадцатых. Всего 78 ребят. Я пока не нашла подход к каждому из них, но стараюсь. Уже знаю, кто из них обладает способностями в математике, а с кем нужно будет заниматься усиленно, чтобы сдать экзамены. Будем стараться.

Возрастная категория материалов: 18+